Sınıf Öğretmenlerinin Örgütsel ve Bireysel Değerleri

Demokrasiye ve insani değerlere önem veren bir örgüt yapısında insanların birbirleriyle olan ilişkilerinde ve karşılıklı güven duygularında artış yaşanır böylelikle bireylerin yeteneklerini kullanmaları daha kolay olur. Tüm bunların sonucunda da örgütün etkililiği artar. Böyle bir çalışma ortamında çalışanlara birey oldukları ve örgüt için önemli olduklarından dolayı değer verilir. Bireylere kendi potansiyellerini fark edip geliştirebilecekleri fırsatlar sunulur. Böylelikle çalışanlar için iş hem eğlenceli hem de motive edicidir. Örgüt ikliminin bu şekilde olumlu ve verimli olabilmesinin başlıca gereği, her çalışanın bir birey olduğunu kabul edip onun da kendine özgü istek ve ihtiyaçlarının olabileceğinin göz ardı edilmemesidir. Ayrıca her çalışana kendini gerekli ve değerli hissetmesi için yeri geldiğinde içinde bulunduğu örgütü ve çalışanları ciddi bir şekilde etkileyebilecek fırsatlar verilmelidir. Birey ve örgütün sağlıklı bir iletişim kurabildiği, etkin bir etkileşimin olduğu bu süreçte, bireyin ve örgütün ihtiyaç ve beklentilerinin karşılıklı olarak dengeli şekilde karşılanması gerekmektedir. Örgüt kültüründe böyle bir dengenin sağlanmasında ve çalışan bireylerin motivasyonunda değerler anahtar bir role sahiptir. Bu nedenle,
örgütün uzun dönemli başarısı ve etkililiği için bireysel ve örgütsel değerleruyum içinde olmalıdır. Günümüz örgüt yönetiminde, böyle bir dengenin ve uyumun sağlanması ve sürdürülmesi önemli bir sorundur. Bireysel ve örgütsel değerlerin dengelenmesi, değerlerin dinamiklerinin açık şekilde incelenmesini ve örgütsel gelişim açısından bu dinamiklerin nasıl bir etkiye sahip olduğunun belirlenmesini gerektirir. Yapılan araştırma okullarda eğitim ve öğretimde öğretmen performansında, okul içi sosyal etkileşimde çok daha verimli ve etkili sonuçlar elde edebilmenin öğretmenlerin, yöneticilerin ve okulun değerlerinin uyumuyla doğrudan ilgili olduğunu ve uyumun örgütte önem arz ettiğini ortaya koymuştur. Bu uyumun önemini kavrayan kurumlarda çok daha verimli ve sıcak ortamlar oluşturulabilir. Öğretmenlerin kendilerini uyumlu ve rahat hissettikleri bir ortamda çalışması, kişilerin maksimum verimi kendi içlerinden gelen motivasyonla sağladıkları göz önünde bulundurulursa, başarıyı ve etkili bir okulu peşinden getirmesi büyük bir olasılıktır. Bu çalışma Gaziantep ili Şehitkamil ve Şahinbey merkez ilçelerinde yer alan ilkokullarda görev yapan sınıf öğretmenlerinin bireysel değer algıları ile çalıştıkları okulun örgütsel kültüründe hakim olan değerlere ilişkin algılarının ne derece uyumlu olduğunu konu almaktadır.