Mesleki Öğrenme Topluluklarının Gelişimsel Etkileri

Mesleki Öğrenme Topluluğu hem öğrencilerin hem de yetişkinlerin ilgi duydukları konularda aktif öğrenenler olarak birbirlerinin öğrenmesini teşvik ettiği, öğretmenlerin öğrenenler olarak, aralarındaki işbirliğine ve meslektaş dayanışmasına imkân veren bir yer; öğrenci başarısını artırmak için öğretmen öğrenmesinin güçlendirildiği bir çevre, öğretmenlerin kapasiteleri ve yeteneklerini geliştirmek ve sürdürebilmek için öğrenme odaklı topluluk ve öğretmenlerin bireysel ya da topluluk halinde, öğretme ve eğitim süreçleri açısından yeteneklerini geliştirmek için oluşturdukları topluluklar olarak ifade edilmektedir. Okul iyileştirme çalışmalarına verilen yüksek değer, mesleki öğrenme topluluklarını öğrenci başarısını artırmak için popüler olarak kabul edilen bir yapı haline getirmiştir. Bu araştırmada, nicel ve nitel yöntemlerin bir arada kullanıldığı karma araştırma deseni kullanılmıştır. Araştırma Gaziantep ili Şehitkâmil ilçesinde görev yapmakta olan sınıf öğretmenleriyle yapılmıştır. Mesleki Öğrenme Topluluğunun öğretmenler tarafından nasıl algılandığının yanı sıra öğrenci başarısı üzerindeki etkisinin de incelenmesi amacıyla araştırmacı tarafından geliştirilen Kazanım Değerlendirme Testi kullanılmıştır. Ayrıca, uygulanan programın katılımcı görüşlerine göre değerlendirilmesi amacıyla 20 maddelik bir değerlendirme formu kullanılmıştır. Araştırmada elde edilen bulgulara göre Mesleki Öğrenme Topluluğu öğretmenler üzerinde hem mesleki hem de bireysel olarak olumlu katkılara yol açmış olup öğretmenler tarafından bu uygulamanın çok faydalı olduğu ifade edilmiştir. Bununla birlikte bu uygulamanın öğrenci boyutunu ortaya koymak için deney ve kontrol grubundaki öğretmenlerin öğrencilerine uygulanan kazanım değerlendirme testi bulgularına göre, iki grubunda ön ve son testleri arasında anlamlı fark olduğu görülüp deney grubunda oluşan farkın büyük bir etkiye sahip olduğu görülmüştür.